兒子上高二了，孩子們現在已經進入高三預熱階段，在高壓之下，孩子們表現迥異。
有的孩子繼續按部就班埋頭苦干，晚睡早起，扎扎實實地做好每一份試卷、每一道題，希望來年能考上一所理想的大學。
有的孩子卻處于懶散狀態，還是提不起學習的勁頭，單詞記不住、作業偷工減料，不知道未來的路到底該怎麼走。
有的孩子已經在自找出路，或準備出國留學，或已經出國讀高中。
孩子們之間不同選擇的差距，有的是家庭因素，有的是智力因素，但還有很多是非學業因素。
陪孩子走過國小和國中，又經歷了2年高中，和很多同齡孩子家長交流過，回頭看來時的一路坎坷，發現國小階段的非學業能力培養，才是決定孩子走多遠的關鍵。
愛因斯坦說「我沒有特別的天才，只有強烈的好奇心。永遠保持好奇心的人是永遠進步的人。」
哈佛教授JohnCarter，關注MBA課程20年后發現，那些更成功的人，不是智商有多高，而是充滿好奇心和自信。
孩子的好奇心會隨著年齡的增長、環境的影響、教育的干預出現逐年下降的趨勢。
我們會發現，孩子越大，問我們「為什麼」的次數越來越少，這就是好奇心消退的表現。
孩子在國小階段，好奇心非常旺盛，我們一定要好好保護，讓他能夠毫無顧慮地持續保持。
當孩子向我們提問的時候，當孩子「搞破壞」的時候，當孩子語出驚人的時候，當孩子行為乖張的時候，我們不要忙著敷衍、制止、否定、批評，要考慮到這是孩子的好奇心驅使，要在保證安全的前提下，給予協助、支持、鼓勵和贊賞，滿足他的好奇心和求知欲。
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