愛心跟高中同學相聚時，也請來了高中的老師。當年的班主任老師，在談到他帶過的孩子們，真正特別有出息的學生有不少。不過，長大后，事業不順的學生，大多數都來自一種家庭的環境里。
資深班主任：長大后沒出息的孩子，大多數來自一種家庭環境
家長都希望孩子學習方面，可以再好一些。可是，有的孩子老師也跟著上火，成績不行，內心自卑，仔細了解才發現，家長對孩子的態度，處理情緒的方式，都對孩子的成長有直接的關系。
高中老師當了二十多年班主任，他發現長大后沒有出息的孩子，大多數都是來自于，情緒內耗嚴重的成長環境。
在生活中，都有哪些具體的表現呢？
首先，只能看到孩子的不足。
愛心的同學小林，在家里時，父母只能看到他的缺點。認為他成績不好 ，還經常闖禍，跟同學在學校打鬧，不給家里省心。
卻沒有看到小林非常努力，經常能解出來，尖子生也很少能答出來的問題，做事情認真用心，在當體育委員時，幫班里所有的同學都提升了體育成績。大家都很佩服他。
他內心的自卑，在工作以后 ，跟同事相處時，總是特意討好別人，生怕大家孤立自己。結果，被所有人取笑，工作方面也沒有起色，工作了好幾年，還是基層的小職員，卑微的性格，讓他不敢升職，也不愿意擔重擔。
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