想問家長們一個問題：
如果孩子突然跟你說：「媽媽，我今天想寫完作業再吃飯」，你會怎麼樣？
我猜絕對是心花怒放吧，甚至恨不得晚飯直接給孩子加個大雞腿。
但如果孩子告訴你說：「媽媽，我想玩完再吃飯」，你又是什麼反應呢？
也許你會回答：「你怎麼就知道玩！」然后噼里啪啦一頓數落。
如果把學習和玩耍放在一個天平上的話，多數家長的心一定更偏向學習。
但我漸漸發現，很多家長其實面對學習和游戲是很糾結的：
馬云在一次演講中，說過這樣一段話：
現今社會，如果我們繼續以前的教學方法對我們的孩子進行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，去玩，不讓他們去嘗試琴棋書畫。我可以保證：三十年后孩子們找不到工作。
確實如此，因為我們始終爭不過互聯網和智能機器。
但在這個飛速發展的時代，比不會學習更可怕的，是孩子不會「玩」。
不會玩的孩子，越變越懶
很多家長說，玩有什麼難的？我家孩子放假可以在家對著電腦或手機玩一天，各種游戲玩得不亦樂乎。
但恰恰是孩子不知道該怎麼「玩」，才會選擇手機游戲消磨時光。
「玩」的本質，是鼓勵孩子主動去體驗自己感興趣的事情，而不是被動接受。
但生活中卻是大量缺乏營養的電視節目和不健康的游戲，讓孩子被動吸引和選擇，漸漸地，這些不會「玩」的孩子，就會變得「越來越懶」。
生活習慣上：
熬夜、賴床、在沙發上一坐就是一整天、沉迷外賣和垃圾食品，視力越來越差，體重漸漸飆升。
思維方式上：
「無腦」的快樂不需要思考，不需要感悟，當孩子盡興之后沒有更多的收獲，留下的只是空虛。
所以，一定要鼓勵孩子做一個會「玩」的人。主動去尋找、靠近能帶給自己新鮮和快樂的東西，在玩樂中放松心情，感受一些課本里沒有的事情。
比如：可以選擇和朋友出去運動、打球、郊游，又鍛煉了身體，又增進了友誼；
去參加自己喜歡的夏令營或者游學活動，增長見識，感受不一樣的風景；
自己動手種種花、做做手工和模型，體會一種創造的快樂。
不會玩的孩子，越學越傻
我有一個老師朋友，經常分享自己的教師感悟。
她總說： 「作為一個老師，我見過很多學生，最讓我害怕的不是那些學習不好的孩子，而是那些書呆子。」
他們能解出復雜的物理題，卻沒有興趣親手裝一個燈泡。他們能背出長篇的古詩詞，卻沒有耐心讀完一本小說。他們能默寫的英語單詞全對，卻沒有看過一部經典的美劇。
他們在音樂課上、美術課上、體育課上悄悄地做習題；在暑假、寒假、周末奔波于各處的補習班。
這些孩子，除了成績單，再也沒有拿得出手的東西。
這就是為什麼有些孩子小時候看起來「不務正業」、調皮搗蛋，長大后卻能大展宏圖，而有些孩子小時候成績優異，長大后卻淪為平庸。
現代社會越來越需要一個人的「斜杠能力」——他們不僅在專業領域表現出色，也有很強的跨界能力。ADVERTISEMENT
「斜杠能力」就是興趣的衍生能力，因為孩子們在玩樂中最容易找到自己的興趣所在，正是因為興趣，才能讓他們人生的道路擁有更多的可能。
不會玩的孩子，會被社會拋下
看到網上有這樣一句話 ：「游戲，是孩子對于未來生活的提前預演，是學習未來生活的必要途徑。」
換句話說，就是孩子們接觸世界、理解社會規則，都是從游戲開始的。
比如孩子們從小就愛玩的「過家家」，就是對于社會角色和生活分工的練習；經典的「捉迷藏」，考驗的是孩子的洞察力和耐心。
固定的知識、技能是學習能帶給孩子們的東西，而創造力、想象力、動手能力、人際交往能力這些綜合能力的鍛造，玩樂是最好的老師。
正如教育家彼得‧格雷所言：
「玩耍是孩子們學會掌控自己生活、學習獨立生活的前提和手段。」
「會玩」的孩子，能夠更好地明白：自己的未來喜歡什麼、想要什麼，把方向變成動力，玩出人生的新高度。
因此，不要壓制孩子對玩的欲望，反而要鼓勵孩子在玩耍中探索。
為了讓孩子更會玩，父母該做什麼？
不要過多干涉孩子的社交
「玩耍精神」的本質就是：遠離成人，與其他孩子玩耍，孩子們才能學會自己做決定，控制自己的情緒和沖動，從他人的角度看問題，與他人交涉差異，結交朋友。
在孩子玩的時候，不要打擾
許多家長都會發現：孩子的注意力不集中，做事不專心，其實是因為，我們總去打擾孩子。
比如不管是學習，還是玩的時候，總會不分時機地問孩子「渴不渴」、「餓不餓」。
雖然這是善意的關心，但很容易破壞孩子做事的連貫性和專注力。
觀察孩子表現的性格缺陷
孩子玩耍的過程，其實是很好的機會去了解孩子的性格特點。
比如說，孩子們在發生爭執的時候，是選擇暴力相向，還是忍氣吞聲；當孩子輸或贏的時候，他的心態有沒有什麼變化……
游戲中的孩子最真實，最放松，不妨觀察一下孩子是否有需要引導的行為習慣和思維模式，對癥下藥。
寫在最后：
誰是孩子成長路上最好的老師？答案是：孩子自己。
因為孩子通過「玩」所創造的自主能動性，一定是學習不到，且不能單純依靠成績來替代的。
所以，讓孩子在什麼年齡就做什麼事情，該玩的時候就教孩子好好玩耍，才是最重要的。
畢竟，業雖精于勤，但未必荒于嬉。
