前天放學，孩子吃點東西后，主動去寫作業了，因為太久沒有看過孩子的作業，就檢查了一下。

不看不生氣，一看只想噴火，8道題，6道錯，2道是對的，但知道，吵她也沒用，越吵越不會。

所以，我就坐在那里慢慢引導她做題，做題時，孩子還告訴我， 媽媽老師說，對我很無語。

我說為啥呢，孩子說，因為數學題，有時我會寫錯，要麼就是不會，老師看我不會，就讓我抄同學的作業，應該是不會，所以對我無語吧！

說實在，聽孩子這麼說，心里是有點不舒服的，但很清楚，不舒服也不能同孩子說什麼。

因為說多了，不僅會打擊孩子的自信心，還會失去學習數學的興趣，甚至還會厭煩數學。

這時，我首先在孩子的心理上。給予了孩子疏導。

并在孩子做對的地方，給予了孩子肯定和鼓勵，并告訴她，學一樣新東西時，不會很正常。

但后續，只要自己堅持練習，勤加努力就行。

話雖然對孩子這麼說，實則我內心開始著急了，因為孩子馬上就要上一年級了，如果老是學了忘，忘了學，那孩子真的很難完全掌握。

為此，我就開始查關于數學的書籍，找了很多本。

第一本數學啟蒙數，是 《張梅玲.讓孩子受益一生的數學思維訓練》，這本書看完后，發現孩子學數學思維能力太重要了，而不是盲目的學。

特別是孩子3-4歲時，訓練孩子的思維尤其重要，孩子的成長就是重點從這個時期啟蒙的。

后面，我又連續看了 《孩子天生會數學》及 《媽媽教的數學》，但看 《媽媽的數學》時，瞬間被吸引，感覺數學真不是簡單的列公式。

也不是讓孩子不停地練習，重復地練習，更不是讓孩子不停地數數或練加減，而是要讓孩子從具體到抽象，同時開啟孩子的思維訓練。

就像時常說的，想要做好一件事，要不停地勤加練習，但練習真的有用嗎？以前覺得是。

但現在想法變了，如果是對的方法，那肯定有用，但如果我們每天勤加練習的方法是錯的呢？

結果就是，不僅沒用，還會打擊孩子的信心和興趣，甚至還會讓孩子喪失學習的興趣和熱情。

孩子一旦喪失學習熱情和興趣，就很難學好。

但在 《媽媽的數學》里，讓我看到了，興趣原來可以培養，特別是日常生活的給予的培養。

因為，興趣一旦被激發，父母想擋，都擋不住。

可想，激發孩子的學習興趣，對于父母來說，多麼的重要，她決定了孩子愿不愿愛上學習。

后續，我還會繼續尋找好書，以及能訓練孩子思維的課程，把孩子數學思維能力越拓越寬。

未來，我也會定期把孩子學習數學及開拓數學思維的過程，以及方法和進步，一同給大家分享。