前陣子孩子們在家，沒事的時候就到小區里玩，家長沒時間陪同，沒想到，在零花錢上出了一些幺蛾子。
一個二年級男孩和一個一年級男孩經常在一起玩，二年級男孩心眼兒比較多，總是要求一年級男孩分享5塊、10塊錢，大家一起買一些小零食吃。
開始，一年級男孩很開心，花點小錢交了朋友，投資也不算高。可是不久，他就傻眼了，從開心轉為害怕。
原來，忽然有一天，二年級男孩的胃口變大，張口要100塊錢，還非常嚴肅地說「不許告訴家長，否則有你好看。」一年級男孩膽戰心驚，知道100塊錢不是小數目，沒敢跟家長說，偷偷地找出自己的壓歲錢，送給了二年級男孩，用這些錢買了奧特曼卡片。
孩子畢竟年齡小，受到這樣的恐嚇，心里也是極不舒服，回家神色慌張，閃爍其詞，在家長的追問下說出實情。
家長非常氣憤，就在群里公開了這件事，很多家長也表示，孩子們回家經常談錢的問題，有要錢的，有主動送給別人錢的，還有拿著錢一邊走一邊撕的，對錢的態度太隨意。
為什麼會出現這樣的現象呢，都是「零花錢」惹的禍。有的孩子有很多零花錢，有的孩子沒有零花錢，「經濟基礎」就有很大差距，如果孩子對錢沒有正確概念，處理起來就會偏離正確軌道。
有零花錢的亂花錢，沒有零花錢的亂要錢，孩子到底有零花錢好，還是沒有好呢？有人說，等到成年就有明顯差別，其實，不用等成年，小時候差距就很明顯。
傅首爾在一次節目中說過， 小時候家境不好，沒有零花錢。看到鄰居爺爺總是把錢放在桌子上，她就萌生了偷錢的想法。有一次想買雪糕，就真的去偷了一張。
幸虧鄰居爺爺通情達理，比較懂得小孩子心思，沒有訓斥和責罵，勸她做好人，她才沒有繼續做傻事。
沒有零花錢的孩子，匱乏感非常強烈。看著別人有錢能買東西，而自己沒有，心里就覺得委屈。有的孩子會像傅首爾一樣偷拿別人的錢，有的孩子會像開頭的二年級男孩一樣，以大欺小，伸手跟別人要錢。
這兩種狀態如果不及時阻止，孩子反復得逞，膽子越來越大，越滑越深。二年級男孩從5塊、10塊直接升級到要100塊，就是明顯的例子。
知乎上有個提問「從小到大都沒有零花錢是什麼體驗？」答友們的共同感受是 「小時候很自卑」，還有「長大后報復性消費」。
有個高贊回答， 自稱非常兩極化。一方面對錢斤斤計較，買東西總是算計許久，花錢很心疼。另一方面，由于金錢支配欲被壓制，又有強烈的購物欲望，成了月光族，甚至有輕度的拜金思想。
一時沖動花了很多錢，之后又為花錢的行為后悔，每次都要為花錢折磨，很難有開心的時候，活得太累。
有家人認為限制孩子花錢，會讓孩子養成節約的習慣，恰恰相反，導致孩子心靈受傷，還有非理性消費。
儲殷教授說，一定要給孩子零花錢，孩子買東西用自己的零花錢，由自己做主。因為 任何選擇都意味著失去，這樣可以控制自己的欲望。生活中充滿數學，提高解決數學應用題的能力。同時，還能提升社交能力。
廣東的一個朋友，女兒3歲的時候看到什麼都想買，他就每天給她1塊錢，讓她自由支配。開始，孩子每天都要花光1塊錢。
後來，孩子慢慢地偷偷花一半錢，攢下另一半，攢到一定程度，再買一個更貴一點的東西。孩子不再見啥要啥亂花錢，還學會了做規劃。
孫路弘在《媽媽教的數學》中提到了他小時候用錢學數學的經歷，買日用品要口算錢數，坐公交車買票核對找錢，這些生活細節培養了他引為為豪的數學能力。
有個朋友說，如果沒有零花錢，就只能和自己相同遭遇的小朋友一起玩，有零花錢的交往不起，這樣影響格局。
從實際情況來看，只要教育得法，有零花錢的孩子真的如儲殷教授所說，不會亂花錢、提高數學能力、社交圈子更廣。
所以，有零花錢的孩子是幸福的，不僅心理健康，行為恰當。
從上面對比分析來看，給孩子零花錢非常有必要，但一定要注意做好引導，避免出現對錢太隨便的行為。
首先，告訴孩子錢是怎麼來的
錢不是大風刮來的，而是父母付出勞動，千辛萬苦掙來的。跟孩子說掙錢，他可能感覺很模糊，可以帶孩子到自己的工作單位，在自己的崗位上體驗一天，感受其中的忙碌、繁雜和辛苦。
并告訴孩子這一天能掙多少錢，讓孩子把勞動時間、工作類型和錢的數字對應起來，形成一個具體的概念，錢就變得不再抽象。
孩子明白金錢來之不易，就會更加珍惜，不會隨意丟失、損壞、送人情。
其次，認識金錢的價值
錢不是一張普通的紙，也不是一枚簡單的金屬圓片，而是具有價值的貨幣。孩子之所以亂花錢，就是不知道錢有多值錢。
把具體的事物和錢數關聯起來，孩子理解起來就很直觀。10塊錢買一種菜可以買幾斤？各買一斤不同種類的菜可以買幾種？買5種菜能各買幾斤？10塊錢買不同商品，分別能買到多少？孩子就在腦海中形成一個數字和數量的對應關系。
10塊錢買的菜能供全家吃好幾頓（我們這里9.9買3斤以上的菠菜、韭菜、蘿卜等等，確實吃吃好幾頓），而買奧特曼卡片卻買不了幾張。這樣的差異化比較，孩子就能衡量出買什麼才更有價值。
最后，合理分配金錢
孩子有了零花錢就有了支配權，會更自信、更自主，但是一定要讓孩子學會如何正確支配，不當守財奴，也不做剁手族。
分清哪些物品需要用零花錢購買。
孩子需要的物品很多，大到衣服、鞋子、交通工具，小到文具、書本、零食、玩具等，要劃定范圍，比如大件的要家長買，文具、零食、玩具、給同學的禮物等自己買。
列出不能購買的物品清單。
擔心孩子買一些不合適的東西，就要讓孩子有界限感，列出具體的禁止購買清單，讓孩子明確一些物品有害無益，不能夠買。比如垃圾食品、有破壞性的玩具、游戲充值等等。
做好購買記錄。
這樣可以讓孩子做到心中有數，自己原本有多少錢，花了多少錢，剩余多少錢，做到心中有數，為下一步購買物品做好規劃。
有理財意識。
《小狗錢錢》中，吉婭12歲就實現了財務自由，就是因為會理財。將錢分成3份，10%零花、40%夢想基金、50%養鵝。孩子平時有錢花，還能買到自己的心儀好物，也能攢夠更多的錢做更多的事。
父母的教育方式不同，導致有的孩子有零花錢，有的孩子沒有。出現這樣的兩極分化，孩子們在交往中容易出現不協調的問題。尤其是不注重金錢教育，孩子的行為沒有指導、自由發揮，就會出現受傷害的情況。
從分析來看，孩子有零花錢更有利于健康成長，教孩子正確管理零花錢，可以嘗試文中提到的4個方法，希望幫到各位家長。
