以往我們經常聽到「三年級現象」這個說法，說起來這也是一個老生常談的問題。
所謂「三年級現象」，從外在表現來看，就是曾經在一二年級表現一直優異的孩子，到了三年級之后，學習就開始變得越來越吃力，成績滑坡，甚至出現斷崖式下降。
這種巨大反差不僅嚴重打擊了孩子，還讓父母感到不可思議，在心理上也難以接受。
實際上，「三年級現象」是一個相當普遍的現象，正因為如此，我們不僅要正視它，更要去重視它，采用積極的措施，避免孩子掉進「三年級現象」的坑。
回顧自己在養育孩子的過程中，正是因為自己未雨綢繆，使得女兒非常順利升入中高年級，并始終保持著學習上的優勢。
借助這篇文章，我簡單聊一聊「三年級現象」的成因及防范措施。
了解「三年級現象」成因，就能給我們家長提供正確、客觀的教育思路，避免在孩子教育上埋下隱患。
根據自己多年的教育實踐經驗，我發現，造成「三年級現象」的主要成因包括以下幾點：
1.在早期教育中進行了搶跑
所謂「搶跑」，其實就是超前超綱教育。
這種超前超綱教育非常有迷惑性，因為可以在某個階段遙遙領先于很多同齡人，常給不少家長造成一種孩子很優秀的錯覺。
原因其實也很簡單，這是因為，孩子如果提前把未來才要學的課本知識給學了，他們很自然就會在上小學之后搶占先機。
但這種搶跑并不具有發展后勁，孩子往往到了中高年級甚至在三年級的時候，曾經所謂的「優勢」，可能就逐漸消失殆盡了。
成績暫時性的落后還是次要的，更大的問題是，由于孩子對已學過的知識失去了新鮮感，或自認為已經學會了，導致他們在聽課上出現懈怠的問題。
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